بررسی مقایسه¬ای اثر بخشی استفاده از روش "اکتشافی هدایت شده"در مدرسه ابتدایی میزان با روشهای متداول آموزشی مدارس غیر انتفاعی شهر تهران

خلاصه :

مدرسه میزان در مقایسه با دیگر دانش برای  پاسخگویی به اهدافی که در این مطالعه تعقیب می شد یعنی دو هدف : 1- شناسایی اثربخشی روش های نوگرایانه مبتنی بر روش یادگیری اکتشافی بر یادگیری دانش آموزان مدرسه میزان، و2- شناسایی تفاوت های موجود ناشی از روش یادگیری مبتنی بر یادگیری اکتشافی بین دانش آموزان آموزان تهرانی مشغول تحصیل در دبستان های غیر انتفاعی، در بهمن 1389 و اردیبهشت 1390 دو مطالعه با اجرای پرسشنامه­های تحقیق روی دانش آموزان مدرسه میزان و دانش آموزان مدارس غیر انتفاعی همتا در 5 مدرسه غیر انتفاعی دیگر که از 5 منطقه آموزشی شهر تهران به طور تصادفی انتخاب شده بودند به انجام رسید.برای تعیین اثربخشی روش آموزشی مورد اشاره غیر از بررسی وضعیت یادگیری(نمره پیشرفت درسی) دانش آموزان، سازه های عزت نفس دانش آموزان،پرخاشگری، مهارت های اجتماعی و خلاقیت آنها نیز مورد بررسی قرار گرفت و این سازه ها بین دانش آموزان مدرسه میزان و نمونه فوق الاشاره از مدارس ابتدایی غیر دولتی شهر تهران مورد مقایسه قرار گرفت و علاوه بر آن همین مقایسه در سه پایه سوم، چهارم و پنجم بین 5 سازه ذکر شده بالا به انجام رسید.

نتایج نشان داد در مولفه نمرات  پیشرفت درسی، مدرسه میزان به صورت قاطع از تمام مدارس انتخاب شده از مناطق آموزشی به صورت معنی دار بالاتر است به نحوی که از بالاترین سطح نمرات اخذ شده در مدارس یعنی مدرسه فردوس(منطقه 5) و ولی عصر عج (منطقه 3) یک انحراف استاندارد بالاتر است. از مدرسه پیام ولایت(منطقه 12)  و صبح دانش(منطقه 16)  دو انحراف استاندارد و تقریبا 3 انحراف استاندارد از مدرسه نبوت (منطقه 8) بالاتر است و استفاده از روشی فعال و الگوی یادگیری جدید می­تواند علت آن قلمداد گردد و روش آموزشی مورد استفاده در مدرسه میزان به میزان بالاتری از یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شده است.